文章来源：《盐阜大众报理论周刊》，2026年11月2日
盐城是新四军重建军部所在地。2023年12月，习近平总书记在考察新四军纪念馆时强调，新四军的历史是开展革命传统教育、爱国主义教育的生动教材，要用好这一教材，教育引导党员、干部传承发扬不怕困难、不畏艰险，勇于斗争、敢于胜利的精神，紧紧依靠人民，把强国建设、民族复兴伟业不断推向前进。然而，从全国红色教育实践来看，精神内涵挖掘不深、大众参与性和体验感不强等问题仍然存在。如何实现革命精神从“单向灌输”向“互动体验”转型，从“信息接收”到“价值内化”跃升，是当前亟需回答的理论与实践命题。
传播困境与理论回应：
红色教育转型的内在逻辑
当前红色教育面临的核心矛盾，在于传统传播方式与受众接受习惯之间的错位。传统展陈以文字、图片为主体，信息传递呈单向线性特征，受众处于被动接受位置。这种模式在信息稀缺时代尚能发挥效用，但在数字媒介环境下，受众注意力高度分散，情感卷入度低，教育转化效果大打折扣。更为深层的问题在于，革命精神作为一种抽象的价值体系，难以通过简单的知识传递实现内化，必须借助情感体验与意义建构的中介环节实现。
破解这一困境，需要从传播学与教育学两个维度寻找理论资源。传播学的场景理论强调，信息传播效果不仅取决于内容本身，更取决于信息所处的场景——包括物理空间、媒介环境、社会互动等要素的协同作用。教育学的体验式学习理论则揭示，有效学习是一个“具体体验—反思观察—抽象概念化—主动实验”的螺旋循环过程，学习者必须在亲历中完成从感性经验到理性认知的跃升。将二者进行跨学科融合，建构“场景化传播—体验式学习”分析框架，可以为红色教育转型升级提供新的理论视角。这一框架的核心关切在于：场景如何触发体验，体验如何转化为认同，认同又如何外化为行动。
场景化传播的实践形态：
盐城的探索与启示
技术赋能型沉浸场景。新四军纪念馆于2026年初完成数字化展项建设，打造了“沉浸体验、时空剧场、文物对话、智慧探索、社教复合”五大场景，推进红色资源数字化转化、场景化呈现、教育化传播。其中“民心向背决定着历史的选择”沉浸式数字交互展厅与“口述史中的新四军”时空剧场通过全景式呈现、动态化叙事提升观展体验；“南方星火”“刘老庄战斗”等12个AR互动项目让观众在虚拟复原的历史场景中触摸峥嵘岁月。这种技术化场景营造，本质上是将抽象的革命精神转化为可感知的视听体验，降低受众认知门槛，使历史叙事从“平面阅读”走向“立体感知”。
具身参与型体验活动。新四军纪念馆推出的“铁军夜校”，针对12岁以下儿童开设特色课程，以“做中学、玩中悟”为设计原则，孩子们在广场上观摩版画制作、在展厅里完成历史拼图、在泰山庙旧址学习打绑腿，在手工制作“N4A”臂章的过程中完成对革命符号的意义内化。这些活动并非简单的游戏化娱乐，而是将革命历史知识嵌入具身操作之中——打绑腿对应着新四军行军作战的艰苦岁月，拼图复原的是历史场景的视觉记忆，臂章制作则是对“铁军”身份符号的亲身认同。这些实践的共同特征，是将受众从“旁观者”转变为“参与者”，通过身体参与激发情感共鸣。
叙事重构型研学课程。“行走的思政课堂：红领巾对话铁军魂”项目以盐城本土红色地标为线索，构建“思政小课堂+社会大课堂+网络云课堂”三维联动模式，通过课前寻访、课堂分享、课后践行的闭环设计，引导学生在体验中读懂革命精神。该项目特色的“时空对话”环节，让孩子们与英雄隔空交流，在情感触动中树立责任担当。这种叙事重构的关键，在于将宏大的革命历史转化为个体化的情感叙事，使青少年在“我”与“英雄”的对话中建立意义联结。
体验式学习的转化机制：
从场景到内化的路径分析
场景感知。受众进入场景化传播空间，通过视觉、听觉、触觉和动觉等多通道感知，形成对革命历史的初步印象。此阶段的关键在于“在场感”的建立。具身空间的现场性和在场感，相较于虚拟场馆具有不可替代的优势，能够促使观者在参与式观看中形成“心灵感应”与“群体心理效应”。
情感体验。在感知基础上，受众通过互动参与和情境代入，产生情感层面的共鸣。前述红色旅游体验场景研究指出，主题氛围元素反映红色主题精神并创造沉浸式体验空间，社会参与元素提升游客身体与情感参与水平。当受众在AR场景中“亲历”战火，或在“时空对话”中与英雄“相遇”，历史不再是遥远的叙述，而成为可共情的情感对象。
反思内化。情感体验需经过反思才能转化为稳定的价值认同。研究表明，红色基因传承应引领学生经历“体验触发情感—实践深化理解—反思内化价值”的学习过程。在研学课程中，课后践行的闭环设计和“传承墙”上的“小铁军计划”，正是为反思内化提供了结构化支撑。
行为转化。内化的价值认同最终应外化为行为实践。成立于2019年的“小铁钉”志愿讲解服务队注册志愿者已达600余名，累计开展志愿服务超1100次，红色故事由少年之口向大众传播。受众从“受教育者”转变为“传播者”，标志着教育转化完成了从接收到输出的完整循环。
新四军纪念馆以“沉浸体验、时空剧场、文物对话、智慧探索、社教复合”五大场景推进红色资源的数字化转化、场景化呈现和教育化传播，为革命精神传播从“观看”到“参与”、从“接收”到“内化”的转型提供了实践样本。
（作者简介：裴华尉，盐城工业职业技术学院艺术传媒学院院长。本文为2026年度新四军研究专项课题“新四军革命精神的场景化传播与体验式学习机制研究”〈26xsj125〉、2025年江苏省高校“大学生素质教育类课程教学改革研究”专项课题一般项目“中华优秀传统文化的体验式教学与数字化传播研究”〈2025DSZ184〉、2025年江苏省产学研合作项目“元宇宙场景下的虚拟数字人实时交互系统开发”〈BY20250808〉研究成果）